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| Año 7, No 26, julio – septiembre 2023 |

El muestreo por conveniencia se utiliza cuando se elige una población y no se sabe cuántos
sujetos pueden tener el fenómeno de interés, aquí se recurre a los sujetos que se encuentren
(Mendieta, 2015 citado en Bedolla et al. 2021). De acuerdo al total de los grupos se consideró
teniendo como sustento el enfoque de conveniencia y la investigación acción a cinco grupos.
La encuesta fue contestada por 55 estudiantes.
RESULTADOS

Se aplicó una encuesta a estudiantes de la Escuela Superior de Sociología donde se
obtuvieron los resultados que a continuación se presentan. La encuesta fue enviada a un total
de 123 estudiantes, pero contestaron solo 55 alumnos de los diferentes grupos considerados
en este estudio, los resultados de los alumnos que participaron se muestran en la tabla 2.
Tabla 2. Estudiantes participantes por grado
Estudiantes participantes en el instrumento aplicado

Primero 31
Tercero 2
Quinto 13
Séptimo 9
Se interrogó a los estudiantes para identificar en las clases que se imparten en su escuela se
implementa la Educación ambiental, el 15% dijo que si, mientras que el 60% dijo que no y
un 16% comento que no sabe. En cuanto a la vinculación de las clases con la dimensión
ambiental o Educación ambiental un 49% dijo que si hay vinculación, el 35% dijo que no y
solo el 16% comento que no sabe. También se cuestionó a los estudiantes para identificar si
saben que es el arte a esto el 100% contestó que si sabe que es el arte.
El (93%) manifestó que se considera importante que el arte sea empleado en las clases para
fomentar la Educación Ambiental, un 5% dijo que no y solo un 2% comento que no sabe.
En una siguiente interrogante se cuestionó acerca de las opciones que se proponen para
aplicar el arte en el desarrollo en una materia, los resultados se muestran a continuación en
la tabla 3. Música y pintura se ubican en primer lugar, en segundo lugar, teatro, en tercer
lugar, dibujo poesía en cuarto lugar, sociodrama en quinto lugar y finalmente otras artes.
Tabla 3. Expresiones artísticas para aplicar la EA
Expresiones artísticas para la EA
Música 31
Pintura 31
Dibujo 22
Sociodrama 13
Teatro 24
Poesía 17
Otra 7
Un (89%) de los encuestados considera que la música debe ser empleada para la enseñanza
de Educación Ambiental, un 5% comentó que no y un 2% dijo que no sabe, sin embargo, un
89% señaló que en las clases el maestro debería emplear vídeos musicales sobre los temas
que se desarrollen para comprender mejor. Con relación a estar de acuerdo con el ver vídeos
musicales o escuchar alguna canción sobre medio ambiente conlleva a aprender y a hacer
algo por cuidar el medio ambiente, el 93 % manifestó mientras que solo el 4% no está de
acuerdo. Cuando se preguntó sobre el empleo de la música para aprender algunos temas de

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