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© FEGLININ ISSN 2594-2298

| Año 7, No 26, julio – septiembre 2023 |

fue a finales del mes de abril de 2020, y el segundo a finales de octubre 2020, representando
a los periodos escolares primavera y otoño 2020 respectivamente. Los resultados fueron los
siguientes:

Gráfico 1.
Variable “Uso intuitivo del LMS para las clases virtuales”.
En el caso de primavera 2020, la plataforma Moodle tuvo una tendencia favorable respecto
al uso intuitivo de la misma, mientras que para otoño la plataforma Canvas mostró de igual
forma una tendencia favorable. Lo anterior evidenció que el uso, en términos generales, de
los LMS manera fue positiva para los alumnos en cuanto al acceso, diseño, navegación,
opciones y forma de manejo de sus funciones, es decir que en forma general si las
consideraron intuitivas de utilizar.

Gráfico 2.
Variable “Logro de aprendizaje con el LMS en las clases virtuales”

En ambos periodos los estudiantes mostraron cierta reserva, misma que se vio reflejada en
niveles neutrales en la gráfica en cuanto a la percepción de lograr un aprendizaje concreto
con con las clases virtuales a través de los LMS Moodle y Canvas, se observa que las
tendencias predominantes se centran en el nivel “Ni de acuerdo ni en desacuerdo”.

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